kommentierte Literaturliste

Werner Andrä, Klaus Fisgus und Eberhard Reich

In der Grundschule lernen die Schüler so zu denken wie die Lehrerin denkt, in der Förderschule muss der Lehrer lernen zu denken, wie die Schüler denken. Drei Sonderschullehrer haben dieses Thema unter unterschiedlicher Fragestellung beleuchtet. (H.Hagstedt)

Ernst Purmann stellt in seiner Beobachtungsstudie den Morgenkreis der Schule Vollmarshausen in die Tradition der Freinet-Pädagogik: "Seine Einrichtung soll nicht Ersatz für die Klassenversammlung oder den Klassenrat sein, sondern "eine relevante Erweiterung eines kindorientierten pädagogischen Konzepts" (H.Hagstedt)

Das Buch gibt einen eindrucksvollen Überblick über Rezeption und Verbreitung der Freinet-Pädagogik in Spanien. Die Interpretationen stützen sich vor allem auf katalanische Quellen und werden durch Interviews mit Aktiven der spanischen Freinet-Bewegung ergänzt. (H.Hagstedt)

Das didaktische Konzept Freinets wird hier vor dem Hintergrund der Theorie des experimentellen Tastens entfaltet. Auf der Erfahrungsebene wird zwischen einer expressiven, einer kommunikativen, einer regulativen und einer unterrichtlichen Funktion des freien schriftlichen Ausdrucks unterschieden. (H.Hagstedt)

Ein hervorragendes Buch mit Genuß für Anfänger aber auch für Fortgeschrittene zu lesen
Kindheit, Schule und Gesellschaft aus dem Blickwinkel der Freinetpädagogik

Eine praxisbezogene Einführung

sehr informative Zusammenstellung
Bisher einzige Textsammlung zur Theorie und Praxis der Freinetpädagogik in der Sekundarstufe II